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面對汽車數(shù)字化等命題，產(chǎn)品經(jīng)理需要搭建完善的智能汽車產(chǎn)品戰(zhàn)略思考框架，從而幫助企業(yè)制定更為明確的產(chǎn)品定位和發(fā)展策略，保持競爭優(yōu)勢，以應對數(shù)字化、智能化要求下的挑戰(zhàn)。

一、培養(yǎng)背景

智能汽車和智能駕駛是當下科技發(fā)展中備受關注的領域。尤其隨著汽車產(chǎn)業(yè)數(shù)字化進程逐步加速，智能汽車產(chǎn)品日臻成熟，汽車行業(yè)的發(fā)展也將變得更為復雜。

這個時候，作為汽車領域、車企數(shù)字化領域的產(chǎn)品經(jīng)理，需要在行業(yè)變化和產(chǎn)品現(xiàn)象中洞察背后的邏輯，因為傳統(tǒng)的思維模式將不足以應對激烈的市場競爭，只有搭建完善的智能汽車產(chǎn)品戰(zhàn)略思考框架，產(chǎn)品經(jīng)理才可以制定更為明確的產(chǎn)品定位和發(fā)展策略，并幫助企業(yè)保持競爭優(yōu)勢，應對汽車數(shù)字化等時代命題所帶來的挑戰(zhàn)。

那么，具有相應需求的車企或及智能化供應商，應該怎么為產(chǎn)品經(jīng)理等人群賦能？

關于這個問題，知名智能語音和人工智能上市企業(yè) K 公司就給出了他們的回答，他們選擇攜手起點課堂企業(yè)服務，為產(chǎn)品經(jīng)理們展開了主題為《智能汽車產(chǎn)品創(chuàng)新》的能力共創(chuàng)工坊。

二、培養(yǎng)方案

1. 目標對齊

項目籌備期間，起點團隊與企業(yè)展開了多次溝通，對企業(yè)本次的參訓同學背景與業(yè)務訴求有所了解。參加本次線下共創(chuàng)工坊的同學大多為產(chǎn)品經(jīng)理，既有教育類方向的AI產(chǎn)品經(jīng)理，也有來自投影儀部門、運營商事業(yè)部等部門的產(chǎn)品經(jīng)理，在這次線下共創(chuàng)工坊中，企業(yè)和參訓同學希望可以解決以下問題：

• 補充以產(chǎn)品視角進行數(shù)字化系統(tǒng)建設的組織能力，以滿足戰(zhàn)略落地需求；
• 站在公司產(chǎn)品全局的高度規(guī)劃產(chǎn)品，掌握快速洞悉用戶真實需求、觀測競爭對手的能力；
• 明確公司產(chǎn)品經(jīng)理的角色認知，建立工作流程指引和內部語言。

2. 方案設計

圍繞上述問題與培訓目標，起點團隊最終為企業(yè)配置了針對性人才培養(yǎng)方案，由前頭部車企CTO夏老師，為本次參訓同學帶來主題為《智能汽車產(chǎn)品創(chuàng)新》的線下培訓。

帶領同學們展開共創(chuàng)工坊線下訓練的夏老師一直深耕數(shù)字化轉型戰(zhàn)略、B端產(chǎn)品方法論和數(shù)字化組織體系建設，曾參與互聯(lián)網(wǎng)大廠面向智能汽車領域的產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃和產(chǎn)品機制設計，也曾親身經(jīng)歷傳統(tǒng)車企0-1智能化團隊構建歷程。在這次共創(chuàng)工坊中，夏老師就結合過往經(jīng)驗，結合優(yōu)秀實戰(zhàn)案例、底層方法論講解與培訓訴求，為企業(yè)參訓同學帶去可落地應用的思維能力訓練。

三、共創(chuàng)工坊——教學練用

共創(chuàng)工坊開始之前，起點團隊與企業(yè)就人員名單、學習物料、茶歇等內容做了詳細對齊，在所有內容準備完畢之后，夏老師就正式前往授課地點，和同學們展開了線下的“學”與“練”。在這個過程中，起點團隊也全程提供支持與服務，幫助企業(yè)解決困惑事項。

1. 主流入局者的競爭力分析

在共創(chuàng)工坊第一階段，老師先從行業(yè)格局、智能汽車的終極命題、造車新勢力等內容切入，為參訓同學們建立統(tǒng)一認知，并結合特斯拉、百度、騰訊、小米等企業(yè)的實踐作為案例導入，讓同學們對當下的行業(yè)發(fā)展有了更清晰的認知。

課堂內容節(jié)選

2. 智能汽車產(chǎn)品創(chuàng)新方法論

基于前期的認知鋪墊，在這一階段，同學們進入了方法論學習階段。老師主要從智能汽車戰(zhàn)略分析框架、第一性原理、產(chǎn)品管理、品牌人格原型、產(chǎn)品架構等維度進行拆解；同學們則在案例引入、互動問答、實戰(zhàn)演練等環(huán)節(jié)中逐步搭建起了可落地的思考框架。

課堂內容節(jié)選

3. 汽車智能化產(chǎn)業(yè)鏈分析

在第三階段，同學們進入了汽車智能化產(chǎn)業(yè)鏈分析的內容學習，并結合企業(yè)自身的業(yè)務現(xiàn)狀與訴求，對參訓企業(yè)如何切入汽車智能化領域做了分析與暢想。同學們在這個環(huán)節(jié)中得以從產(chǎn)業(yè)的角度出發(fā)，將所學內容即時地與業(yè)務相結合，實現(xiàn)了高效的知識轉化。且在最后老師所提出的智能汽車產(chǎn)品經(jīng)理能力模型中，參訓同學也對自身的未來發(fā)展有了更深刻的理解。

課堂內容節(jié)選

在項目過程中，為了保證學習效果并貫徹“教學練用”的學習目標，起點團隊還提供了全程督學服務。而在共創(chuàng)工坊現(xiàn)場，同學們分成了不同小組，并結合小組積分、獎品激勵等方式展開競逐，通過共創(chuàng)與合作的方式激發(fā)了更多學習熱情。

四、課后反饋

共創(chuàng)工坊結束之后，起點團隊向企業(yè)及本次參訓的同學做了回訪調查，得到的評價都相對不錯：

企業(yè)領導、HR們也針對本次共創(chuàng)工坊給出了他們的感想和反饋：

而從反饋中可以看出，數(shù)字化浪潮的到來給企業(yè)的未來帶來了一定挑戰(zhàn)，隨著車企數(shù)字化、智能駕駛等概念的發(fā)展與快速推進，當下，企業(yè)更需要加強技術研發(fā)和人才培養(yǎng)，提高產(chǎn)品競爭力和市場占有率，并構建智能汽車業(yè)務的生命線。

所以，如果您當前所在的企業(yè)也面臨數(shù)字化轉型、人才培養(yǎng)等相關問題，希望提升產(chǎn)品經(jīng)理、運營、設計的專業(yè)能力和協(xié)作能力，或者想獲取相關資料，歡迎添加下方高級人才培養(yǎng)咨詢顧問的二維碼，起點課堂企業(yè)服務將為您定制數(shù)字化轉型人才培養(yǎng)的解決方案。

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